La incorporación de las nuevas tecnologías de
información y comunicación al contexto educativo, debe ser vista como la
posibilidad de ampliar la gama de recursos, estrategias didácticas y las
modalidades de comunicación que pueden ofrecer para el mejoramiento,
optimización y alcance en materia educativa. Los niños preescolares se pueden beneficiar
del uso de las computadoras, sólo si ésto se hace de una forma adecuada. Por
ello el uso de la tecnología integrada al currículo se presenta como la
propuesta más apropiada para el uso de la misma en el nivel preescolar,
utilizando medios tecnológicos para determinadas tareas escolares como algún
proyecto de aprendizaje que se está desarrollando en el aula.
En la actualidad, los niños asumen con total
normalidad la presencia de las tecnologías en la sociedad. Conviven con ellas y
las adoptan sin dificultad para su uso cotidiano. En este sentido, los docentes
debemos propiciar una educación acorde con nuestro tiempo, realizando nuevas
propuestas didácticas e introduciendo las herramientas necesarias para este
fin. Las TICs son uno de los pilares básicos de la sociedad actual, por ello
debemos proporcionar a los niños y niñas una educación que tenga en cuenta esta
realidad.
Es a la edad de tres años, cuando la mayoría de los
niños y niñas tienen el primer contacto con el centro escolar, y en la actualidad
se le otorga mucha más importancia que en épocas anteriores, ya que se sientan
las bases de futuros aprendizajes, se adquieren hábitos de conducta y
convivencia, se suceden grandes cambios de crecimiento intelectual, adquieren
capacidad de aprendizaje, etc.
Esta y otras muchas características, permiten
considerar que la acción educativa que se lleve a cabo en este periodo será
fundamental en su posterior proceso evolutivo. Esta acción educativa debe
plantearse la utilización de las TICs como recurso para favorecer:
· La
estimulación de la creatividad.
· La
experimentación y la manipulación.
· Respetar
el ritmo de aprendizaje del alumnado.
· Promover
el trabajo en grupo favoreciendo la socialización.
· Despertar
la curiosidad y el espíritu de investigación.
Además, las TICs:
· -Sientan
las bases de futuros aprendizajes.
· -Se
adquieren hábitos de conducta.
· -Producen
una evolución de sus órganos sensoriales.
· -Se
adquiere plasticidad y predisposición al cambio.
· -Se
adquiere gran capacidad para el aprendizaje.
-Permiten
la alfabetización digital del alumnado, ya que todos deben adquirir las
competencias básicas de las nuevas tecnologías.
· -Aprovechar
las ventajas productivas que nos ofrecen las TICs.
· -Innovación
en la práctica docente, aprovechando las posibilidades didácticas que las
tecnologías nos ofrecen.
· -Posibilidad
de interacción, que pasa de una actitud pasiva por parte del alumnado, a una
actividad constante, a una búsqueda y replanteamiento continuo de contenidos y
procedimientos.
· -Aumentan
la implicación del alumnado en sus tareas y desarrollan su iniciativa, ya que
se ven obligados constantemente a tomar pequeñas decisiones, a filtrar
información, a escoger y seleccionarla.
· -Favorece
el trabajo colaborativo con su grupo de iguales.
A continuación se realiza un ejemplo de una
Situación Didáctica a aplicar en el Nivel Preescolar haciendo uso de los medios
tecnológicos para favorecen la enseñanza y el aprendizaje de los alumnos de una
forma divertida.
NIVEL: PREESCOLAR
GRADO: SEGUNDO
SITUACIÓN DIDÁCTICA: COMO NACEN LOS ANIMALES
CAMPO FORMATIVO: Exploración y Conocimiento del Mundo
COMPETENCIA: Observa características
relevantes de elementos del medio y de fenómenos que
ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las
describe con sus propias palabras.
ASPECTO: Mundo Natural.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
-Identifica algunos
rasgos que distinguen a los seres
vivos de los elementos no vivos del medio natural.-Clasifica elementos y seres de la naturaleza según sus características: (reproducción y nacimiento).
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
• -Dialogar
con los niños sobre los animales que conocen
• -Cuestionarlos
acerca de la reproducción y nacimiento de los animales mencionados.
• -Invitar
a los niños y padres a investigar acerca de los animales ovíparos y vivíparos
DESARROLLO
• -En plenaria de trabajo presentar la
investigación
• -Realizar cuestionamientos en
relación a lo que cada niño vaya comentando
• -Dialogar sobre los animales ovíparos y vivíparos: forma de
reproducción y nacimiento. Posteriormente ver el video de los animales ovíparos
y vivíparos
